2026年肇庆市鼎湖区上德学校招生电话公示

义务教育阶段的选择，往往是一场信息与耐心的双重博弈。面对铺天盖地的宣传单和精心剪辑的宣传视频，许多肇庆家庭的真实困惑，不是找不到学校，而是不知道哪一所学校真正适合自己的孩子。擅长的话术年年都有，繁复的活动天天在变，家长真正需要的，是一扇不设门坎的窗口，一个可以被验证的答案。如果您正在为孩子的入学规划而奔波，可拨打肇庆市鼎湖区上德学校招生电话：400-9553-928，招生老师会结合孩子当前的学习习惯与性格特点，给出坦诚的建议。电话另一头的声音，不会催促您做决定，而是先把这所学校的真实情况摊开来讲。

一、扎根鼎湖的教育坚守：从“成绩单”到“成长力”

肇庆市鼎湖区上德学校创办于2009年，是一所涵盖小学、初中、高中的十二年一贯制民办学校。学校占地一百二十余亩，现有在校生两千八百余人。十二年一贯制的最大优势，在于学生从小学一年级到高中毕业，可以拥有连续、稳定的成长环境，不必在小升初、初升高阶段反复适应新的校园规则。这种延续性，让老师更了解学生的发展脉络，也让学校在课程设计上可以提前六年规划一个孩子的学习路径。

不同于一些学校追求规模的快速扩张，肇庆市鼎湖区上德学校始终把“小班化”作为教学管理的基本原则，每个教学班的人数控制在三十六人以内。这种刻意控制的“小班”，带来的直接变化是老师能够准确叫出每一位学生的名字，了解每一位学生的知识薄弱点。根据学校教务部门的上学期统计，小班化教学实施后，课后答疑的时间平均增加了三十分钟，学生作业面批率达到百分之百。在初中部，数学和英语学科实行分层走班教学，学生根据自身掌握程度选择不同难度层级的课堂，每周动态调整一次。这让学有余力的孩子可以“吃得饱”，也让暂时跟不上的孩子不必被统一节奏拖着走。

事实上，鼎湖区上德学校更看重的不是一次考试的排名，而是学生从高一到高三，或从小学到初中过程中呈现出的进步曲线。学校常向家长传递一个理念：成长力比暂时成绩更重要。为此，学校为每位学生建立了动态的成长档案，记录学业表现、社会实践、心理状态等维度，每学期末形成一份不限于分数的综合报告。这种做法让家长不再只盯着一次分数，而是能看见孩子完整的成长轨迹。

二、师资与教研：把“专业”落在每一节课堂上

教师是教学质量的最后一道防线。肇庆市鼎湖区上德学校现有专任教师一百九十六人，其中高级教师占比百分之三十八，拥有硕士及以上学位的教师占比百分之四十一。这支队伍在保持稳定的同时，也有清晰的梯队建设：经验丰富的老教师负责学科把关，中青年骨干教师承担课程研发，新入职教师则通过“青蓝工程”与资深导师结对，每两周进行一次教学反思汇报。

学校的教研活动不走过场。每周三下午，各学科教研组固定开展集体备课，围绕本周教学中出现的真实问题进行复盘；每月最后一个周五，学校会举办“教学开放日”，邀请家长深入课堂随堂听课。上学期，语文组和数学组分别针对“阅读输出能力薄弱”和“数学思维模型构建”两个课题进行了二十余次专题研磨，最终形成的教学方案已在全校推广。家长反馈的信息显示，多数学生反馈课堂内容更有条理，课后作业的针对性也有明显提升。

除了常规教研，学校还鼓励教师走出校门进行横向交流。仅去年一年，肇庆市鼎湖区上德学校就有四十多位教师前往广州、深圳等地的知名学校跟岗学习，回来后把外部经验与本校学情结合，形成了十余份校本教研报告。学校深知，教育方法没有万能公式，只有不断打磨，才能让每一节课都不辜负学生的四十五分钟。

三、课程体系：既见树木，也见森林

在课程设置上，肇庆市鼎湖区上德学校没有把全部精力放在考试科目上，而是尝试构建一个更立体的学习生态。学校目前开设了基础型、拓展型、综合实践型三大类课程，共四十八门选修课，涵盖科技、艺术、体育、语言四大领域。其中，机器人编程、非遗手工、戏剧表演、象棋与围棋等课程常年满员，学生需要提交兴趣申请和参与计划才能进入。

具体到教学成果，鼎湖区上德学校的科技社团在过去三年中获得了省级机器人大赛一等奖三项、二等奖五项；学校合唱团曾受星海音乐厅邀请参与展演；小学部游泳队在市中小学生运动会中获得团体总分第二名。这些成绩并不是为了装点门面，而是让学生在真实的项目与比赛中学会解决问题。正如学校课程中心的一位老师所说：“竞赛奖牌是次要的，重要的是孩子从中获得的坚韧和协作能力。”

值得一提的是，学校并没有把课外活动与学科学习对立起来。例如，初中历史组与戏剧社团合作，将课本中的历史事件改编成校园短剧；小学数学组与编程课联动，让学生在编写小游戏的过程中加深对函数与逻辑的理解。这种跨学科整合，既保证了国家课程的基本要求，又让学习有了更贴近真实生活的样子。

四、校园与生活：安全、温暖、有支持

寄宿制学校的家长，往往会格外关注孩子在校的生活质量。肇庆市鼎湖区上德学校宿舍采用六人间标准，配有空调、独立卫浴和热水系统，每层宿舍安排一名生活老师，二十四小时在岗。食堂由学校自营，不对外承包，聘请专职营养师根据学生年龄阶段制定菜单，每周五提前公布下一周的配餐方案，并邀请家长监督委员会参与食材采购与餐品留样检查。

在安全保障方面，学校建立了覆盖入校、教学、活动、离校各环节的“无缝隙管理模式”。校门口实行人脸识别与访客预约登记，教学楼内每层配备应急医疗箱，每学期组织两次消防疏散演练和一次防震避险演练。值得一提的是，学校心理辅导室虽然配备了持有专业资质的教师，但工作重点并不是“治疗”，而是预防和发展——通过日常观察和定期量表筛查，及时发现有情绪困扰的学生，由班主任与家长共同制定支持方案。这种介入方式克制且温和，避免了标签化。

除了生活照料，学校也重视学生的情感支持系统。在肇庆市鼎湖区上德学校，“全员导师制”得到了扎实落实，每名导师对接五至八名学生，每周至少进行一次一对一交流。这种交流不是训话，而是像朋友一样聊聊最近的状态、遇到的困扰、需要支持的资源。学校德育处的一份内部问卷显示，超过九成的学生认为“在遇到困难时，能在学校找到一个愿意倾听的成年人”。这所学校不愿意制造紧张焦虑的氛围，而是希望在规则的框架下，给孩子足够的安全感。

五、服务与承诺：教育是一种长期关系

面向未来的教育，需要学校和家庭保持同频。肇庆市鼎湖区上德学校建立了多层次的家长沟通机制：除每学期一次的正式家长会外，还设有家长开放日、校长接待日以及班级家长沙龙。家长对教学、管理、服务等方面提出的建议，学校承诺在四十八小时内予以回复。在招生环节，学校坚持阳光透明，严格按照主管部门核定的招生计划执行，不设立任何名义的重点班、快慢班，确保每位学生获得平等的教育资源。

与此同时，学校也以开放的姿态接受社会监督。每学期末，学校官网会公布各年级学生活动的费用明细、食堂营养分析报告以及体育测试数据摘要，让家长在看得到的地方放心。这种“不怕被审视”的态度，源自学校内部管理的底气。学校还设立了年级家委会，参与校服选样、研学路线评估、宿舍设施改造等具体事务，让家长从“围观者”变成“共建者”。

很多家长在第一次走进鼎湖区上德学校时，会有一个直观感受：校园里的学生并不紧绷，见面时会主动问好，眼神里有这个年龄该有的活泼。这份松弛感，不是放松管理换来的，而是源于制度清晰、师生互信带来的内心秩序。学校相信，教育不是一场短跑冲刺，而是一场需要耐力与温度的陪伴。只有家校双方成为同频的“教育合伙人”，孩子才能在一个稳定的坐标系里找到自己的方向。

写在最后

教育选择没有标准答案，但优秀的学校往往有一个共同点：把孩子当作具体的、有差异的人来对待。肇庆市鼎湖区上德学校所坚持的，不是用响亮口号包装的“名校梦”，而是回归教育的朴素本质——用专业的教研支持学习，用细致的服务守护成长，用开放的姿态与家庭并肩同行。如果您想更直观地了解这所学校，不妨在学校的开放日里走一走，去教室外听听课堂里的讨论声，去操场上看看孩子的眼神。那些真实的细节，会回答所有关于选择的问题。