父子两代人，一脉教育情

父子两代人，一脉教育情

麻城市第七初级中学 曹林

躬耕讲台，三十一年，育人初心不曾更改。回望我的教育人生，有一个人既是给予我生命的至亲，更是指引我走上从教道路、照亮我职业旅途的人生导师，他就是我的父亲曹彦超。

右一为曹彦超，右二为曹林

父亲，1934年9月出生，麻城师范建国后首届毕业生，扎根大别山乡教四十余载，将毕生心血奉献给山区学子。血脉亲情与师者教诲交织，父亲以家风立孝道，用厚德铸师魂，言传身教之间，将教育情怀与做人道理植入我的心间，引领我在教书育人的圣坛阔步向前!

我的童年，浸润在校园书香与父亲忙碌的身影之中。建国初期百废待兴，学成之后，父亲放弃城市发展机会，义无反顾回到红色老区乘马岗乡村学校。话说当时，校舍简陋,物资匮乏，不少孩子因家境贫寒面临辍学。父亲以校为家，白天登台授课，夜晚伏案备课批改作业，还常常拿出微薄工资接济学生。耳濡目染之下，我亲眼见证人民教师的责任担当，父辈爱生如子的模样，在我心中潜滋暗长。

父亲常告诫我：“教书先做人，在家守孝道，在校守师德，书才能教好。”1992年，我填报师范大学志愿走上教师岗位，分配到龟山铺头坳中学，才真正读懂这份职业的重量。初上讲台的我，缺少教学经验，课堂管理力不从心，面对形形色色的学生时常急躁，繁杂琐碎的工作也曾让我萌生改行。每当内心彷徨，家中书桌便是我俩研讨教育的“第二课堂”，教学难题、工作委屈，我都会向父亲倾诉求助。

有一段往事，至今依旧历历在目。刚入职时，我班上一名留守学生赵**，父母常年在外务工，孩子性格孤僻、学业滞后。急于求成的我一味紧盯成绩，习惯批评督促，孩子愈发沉默，甚至滋生厌学情绪。满心挫败的我回家向父亲倾诉。他没有责备我，语重心长点拨我：“教书不只看分数，育人重在攻心,留守孩子最缺关爱，批评压不出成长，要用真心温暖孩子。”

那个周末，年事已高的父亲陪我翻山越岭上门家访。山间小路泥泞湿滑，老人步履蹒跚依旧前行。到学生家中，他耐心安抚孩子，细致了解家庭难处，劝导家长重视孩子心理成长。暮色降临，父子行走在山间归途，父亲娓娓讲述数十年乡村从教的过往。那一刻，亲情与教诲融为一体。望着父亲坚毅的背影，我幡然醒悟：教育是灵魂唤醒灵魂，要俯下身子，看见每一个孩子的处境与期盼。这次家访彻底重塑了我的育人理念。

今天，父亲92岁高龄。他崇德向善，侍奉长辈恪尽孝道，善待学生大爱无私。他反复叮嘱我：“为师者，对内守孝传家，对外真爱育人。孝道是做人底色，师德是从教根基。”家风滋养师德，孝道涵养情怀，我从他身上习得的，不只是教学方法，更是立身做人的根本。

父亲留给我两份弥足珍贵的精神财富。一份是立德树人的育人智慧：教育贵在仁爱，分数只是表象，塑造品格呵护心灵才是教育之本，尤其要善待困境儿童、留守少年，以耐心温情守护青少年成长。另一份是家国情怀与家风底色：甘于平凡奉献，恪守孝道、知行合一，做到做人与教书相统一，家风和师德相贯通。

父辈的言传身教，成为我三十一年从教路上源源不断的精神力量。生活之中，我恪守孝道，传承优良家风；工作之上，我深耕课堂、潜心教研，专注学困生转化、留守学生关爱工作。我探索“学生成长日记”育人模式，坚守“不让一个差生落伍”的教育追求，典型案例被《人民日报》报道。100余篇教育教学论文在各级期刊公开发表，先后荣获“湖北省优秀班主任”“湖北省民办中小学幼儿园基层党建优秀工作者”“麻城市先进基层党组织书记”称号。

三十一年风雨兼程，我从青涩青年教师一步步成长。而今我即将重返麻城市第七初级中学，开启教育事业新征程。父亲虽年事已高，但他的谆谆教诲却时时回响耳畔，砥砺我不断前行。

有幸，父亲尚在；

有幸，初心不改。

父子连心，一世情缘；

心系学子，热忱永在！

七初，我回来了……

【曹林简介】曹林，麻城人，1972年10月出生，中共党员，华中师范大学思想政治教育专业，中学教师。先后荣获“湖北省优秀班主任”“湖北省民办中小学幼儿园基层党建先进工作者”“麻城市先进基层党组织书记”等称号。深耕教育一线30余年，潜心教育科研，市级、省级、国家级期刊公开发表教育教学论文100余篇，“学生成长记录” “育人典型案例被《人民日报》跟踪报道”。推进学校思政课堂和课堂思政建设出成效。“党建+N”融入工作特色鲜明,未成年人群体教育引导有方法，一直践行“不让一个差生落伍”的教育追求；做实青年教师传帮带“八个一工程”，引领教师队伍提质赋能；创新“五领规程”理论和实践研究成果入选《先锋》，全国推广应用。