学生上“农课”也是一种学习

　　近日，厦门市教育局决定在学期中安排初一学生轮流到实践基地学习插秧、种菜等农务活动。家长对此表示支持，要求学生“快去，快去”。（4月21日搜狐网）

　　让学生学农活，肯定不是为了让孩子自己种田养活自己；学生下地务农，是为了让学生接受更多的课外锻炼，学到更丰富的生活知识。在田地里，孩子会懂得五谷种植的艰辛；在烈日下，学生会体会到农民的辛劳；在果实旁，青少年会懂得收获的喜悦；在实践中，他们能找到一门远比书本更实际、更直观、更生动的知识宝库。

　　让学生上“农课”是学生成长的需要。年轻一代越来越脱离生活，缺乏对实际的感悟，在书本上学习春天已经成为一种无奈的现实。随着越来越多“独生子女”的出生，“温室中成长的一代”对基本生活产品蒙昧无知，闹出了“麦子当韭菜”的大笑话；他们对劳动缺乏直接的感受，不会有“粒粒皆辛苦”的悯农情怀；他们缺乏吃苦耐劳的品质，自然不会对“千磨万击还坚劲”别有感情。因此，一旦走上社会，他们就会为就业生存而发愁,成为社会的弱势者。

　　让学生学“农课”，千万要务实。学农课、干农活、尝民情，是学生接触生活、了解社会的重要方式，机会难得，意义重大。因此对于学生上“农课”，家长要放行，鼓励学生真下田、真插秧、真务农，让孩子在实干中体味生活，在践行中增强意志的锤炼。对于“农事”活动，学校也须全面安排，按照“农时”安排农事生产，既干脏活累活，轻活重活也要兼备，风吹日晒雨淋也不能刻意回避，只有让孩子们真正体会到原滋原味的“农村生活”，才能达到上“农课”的教育效果。

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学生学“农课”就要在田野上去实践，在真实中体验，在实干中提高，真正做到学有所成。